不论身在何种行业或公司，想要在个人生涯有所突破，拥抱知识绝对是必要的。许多人下班后还继续花时间，为争取学位、证照或专业知识而努力，足见这项投资已是下一波变局的基本功。那么，传递知识的工作者，甚至教导传递知识工作者的老师呢？从事教育训练20年的张博尧，锲而不舍追求个人成长的精神，为知识经济下了最佳的批注。
‧个人生涯转换之必然

　　以电机工程背景进入德州仪器担任制造部主管，的确是令人艳羡的际遇，但张博尧历任几家计算机公司的高级主管后，发现自己在主管的诸多职掌中，最感兴趣的便是教育训练。于是在进入宏碁后，努力在公司不同领域的工作中吸收新知，最后做到宏碁全球教育训练中心处长，正式展开他的「全职」教育训练者的工作。而后，他又从宏碁体制内变为体制外讲师，并且由传递知识的讲师，升格为训练讲师的老师。

　　做为多家公司的顾问，张博尧现在的工作型态，可说是「一人企业」。但他借着一己之力，却可改变许多人的未来，堪称知识经济的最佳写照。

　　在确定要终身投入教育训练工作后，他将自己定位为「社会服务业」。既是社会服务，就应该多接触社会各个种层面。组织内工作虽然稳定，但是待久了会有惯性，对于环境的适应力相对减低；过去的专业放到明天，可能就会不符合时代需求。因此他决定投入社会教育，让更多人享受到成为知识工作者的优势。

‧知识本身不是力量　运用知识才是力量的泉源

　　同时教授「主管才能训练」「内部讲师教学技巧」「国际化人才培育」「人力资源管理及发展」「采购管理」「谈判技巧「时间管理「问题分析与解决」等多达10门的课程，张博尧除了20年高科技产业的经验，他本人更是不断地进修深造。

　　已经拥有台大电机和政大企管学位的他，竟然还能在繁忙的工作中抽出时间，同时攻读三个学位：美国杜兰大学的e-MBA、美国西太平洋电子商务硕士及企管博士。作为将教育工作当成终身志业的人来说，走在知识的最前端，是责无旁贷的，张博尧以身作则提供最佳的示范。

　　俗话说「知识就是力量」，但如果无法将所学知识运用出来，这种知识是没有影响力的。张博尧不断将知识作进一步的流通、应用，培养下一阶段变局的知识传递者，实践他所谓「人生四业」的终极目标。

　　他认为，每个人要经过四个阶段的生涯变化，人生才算圆熟通达：年轻时要努力发展「学业」，步入社会要觅得良好的「职业」，为自己创造出一番「事业」，对社会则应该负有「志业」。张博尧特别点出「事业」和「志业」的差异，前者只为自己争取最大利益，必须要有责任感；后者除了自己，还要为广大的群众谋求最大福利，除了责任感，还必须兼具使命感。

　　张博尧认为，大陆改革开放后，不是线性的成长，而是跳跃式的成长，不单硬件建设如此，人才的培养更是如此。如果台湾不能在这个知识经济时代中掌握人才优势，未来的五到十年，面对大陆的爆发力，只有叹气的份。因此他不光是参与企业教育训练的工作，也在人才培训和国际交流方面努力，期望为台湾争取到下一波的优势。